在节目组不能提供舞台视频的情况下，各幕戏的切换也通过三角標识牌来实现。

（2）节目开始前，舞台后方正中偏左放一张课桌，舞台深度界於第二、第三侧目条之间，课桌抽屉內放各幕戏的幕名牌及四个標识三角牌；舞台面向观眾右侧第一侧目条位置放一钢琴（若有）。

若舞台无侧目条设置，则按接近舞台前方边缘第一队列为第一侧目条位置，第二队列为第二侧目条位置，以此类推。

（3）合唱队部分按男左女右从舞台两侧的第二侧目条位置出场，道具同学从第三侧目条位置出场，老师、家长、新生同学从第一侧目条出场；

出场次序界时根据排练效果及舞台情况適当调整；退场次序原则上从哪里进就从哪里退。

（4）领唱配移动麦，主唱配小蜜蜂，独白临时共用领唱移动麦，用完交回，合唱队员配电容麦或固定麦，吉他和钢琴（若有）视需要加扩音设备。

（5）以上分工暂定，根据排练状况及歌唱状態调整角色安排。

成本预算：

暂估3000元（如果要保证演出的演唱部分不出现状况，那就要先去录好音，录音的费用预计3000元左右。校训等標识牌道具由校方製作提供。）

提醒布台：

舞台正中偏左事先放有一张课桌，课桌上的幕名牌放第一幕戏《寧外欢迎你！》；排正中男女同学负责分工切换幕牌和场景標识三角牌。

第一幕：寧外欢迎你！（开场舞）

场景：寧外正大门迎新现场（装台模仿）

时长：3分钟，含过渡场景时长

人物：合唱队8位主唱同学分別登场。

道具：课桌，书本、字典（合唱队员带上场，然后放在舞台上的课桌上）

音乐：我我/唱主歌部分/前奏26秒

出场次序：8位主唱同学，跟伴奏，边走边唱，男女生从舞台两侧分別入场，走到舞台放置的课桌后，第一位同学走到课桌的正中偏其入场一侧，其他同学顺位排列；

先男生，后女生，第一段一人一句，第二段男生一起唱前四句，女生一起唱后四句。

此幕戏增加12位同学群舞演绎各种“我”的状態，以突出“我”成长的烦恼、挣扎与不安，渴望解答和导引。

甲男：黑夜而闪耀 我

乙男：流云却不走 我

丙男：转眼就开 我

丁男：骄傲当时的 我

甲女：究竟有多少 我我

乙女：谁在寻找谁 我我

丙女：拉扯我 紧握著我

丁女：如何拥抱 唯一的我

男声合：

张望了结果 我

恨不得如果 我

当我终於告別 我

才让我再遇见 我

女声合：

究竟有多少 我我

谁在寻找谁 我我

拉扯我 紧握著我

如何拥抱 唯一的我

独白同学甲从合唱队走出

独白同学甲：我的身体里面究竟有多少个我我，我应该成为怎样的“我”，我带著这样的困惑，告別初中，来到了美丽的寧外寻找答案。（独白结束后回到合唱队）

（音乐起）

合唱队一起合唱：究竟有多少 我我，谁在寻找谁 我我，拉扯我 紧握著我，如何拥抱 唯一的我

合唱的时候，分別从舞台两侧入场，4组各2位同学举著校训校风教风学风標识牌进场並成为幕墙，2组各2位同学2个迎新文宣標语横幅展开在舞台两侧（把每一个孩子放在心上；遇上寧外，遇见最好的自己）

（12位同学兼合唱和声，举牌仅止於第二幕戏，后標牌置靠身后的舞台墙上，横幅暂由后台收回，第三幕戏、第四幕戏加入合唱队成为第二排，谢幕前的举牌由后台负责布台的12位同学接替）；

1组2位同学一男一女抬1个报到时的寧外照相框从舞台右侧入场，放在合唱队前的课桌右侧（用第二幕戏的幕名牌《寧外鼓舞了我》切换第一幕戏的幕名牌，並將第一幕戏的幕名牌放到课桌的抽屉中，请切换幕名牌的同学注意不要拿错），然后加入合唱队第一排；

梁老师、张老师，刘老师、薛老师各带一位后台布台的同学搬一套桌椅