八九岁、二十出头的大学生，正?是?荷尔蒙最旺盛的时期，一听到?这节课要谈论“爱”，大家都肉眼可见地兴奋起来。

    “应该……不?爱吧？”

    “我觉得肯定爱过，但话剧开?始的那个时间肯定是?不?爱的。”

    “我还记得中学阅读理?解题的答案，周朴园的人物形象不?就是?‘虚伪’吗？”

    大家讨论了好?一会儿，沈迁辞才开?口说：“那还是?先听我说说自己的解读？”

    讨论声瞬间停止，同学们立马聚精会神，挺直了背等着听讲。

    沈迁辞说：“我之前?的课上讲过，读书和读剧本的时候，最好?从情境和人物关?系去分析人物。”

    “大家都提前?读过《雷雨》了，应该都还记得，周家的房子是?按照侍萍‘生前?’的喜好?设计的。”

    他顿了顿，又道：“而且周朴园把侍萍说成是?‘第一任太太’。”

    “这是?个很容易被初读剧本的大家忽视的一个点。”

    沈迁辞突然问：“侍萍曾经在周家的身份是?什么？”

    有同学回答：“侍女。”

    “对。大家想想，周朴园把一个侍女抬高成‘大太太’的地位，在那个时代而言，是?世俗的最高礼节。”

    沈迁辞示意大家看投影上的剧本，“而且周朴园仍然穿着旧时的衣服，还有一件30年前?雨衣，这件衣服很可能和侍萍有关?。”

    “周朴园是?留学归来的少爷，是?最先觉醒的一批知?识分子，但他年轻的时候，就和他的儿子周冲一样，没有实力，只能被迫接受世俗给自己施加的枷锁。”

    “因为?世俗的偏见，以及年轻时无?法战胜的社会境况，他无?法自由地选择自己的真爱，不?能跨越阶级选择侍萍。”

    “所以哪怕侍萍虽‘死’，但已经被周朴园神化，他用各种行为?告诉所有人，自己时刻在缅怀这一个人，这个人有着不?可亵渎的地位。他把侍萍奉上一个‘神圣的地位’，来弥补自己当?年没有选择她。”

    “这也算周朴园反抗这种强加在自己身上的世俗枷锁，是?一种迟到?的‘胜利’。”

    教室内一片寂静，这类解读大家在中学时期并没有听到?过，如今乍一听只觉得万分震撼。

    有同学突然惊叹：“剧本里说侍萍识字，而且虽然是?侍女，但有读书人的气质，所以可能是?年轻时的周朴园教的？！”

    坐在后排的秦观臾不?禁瞪圆了双眼，他突然想到?，从自己有记忆以来，程爷爷一直是?稳重?的，哪怕已经年迈，却依然觉得他和自己外公一样，是?富有学识并且阅历丰富的。

    可他却忘记了，程爷爷在最初进入秦家时，只是?一个18岁的小学徒，大字不?识一个。

    在拍摄广告时，曾有一场戏，是?“秦时安教程喻饴识字写字”，当?时的他并没有多想，也没有刻意地把这件事去和“爱情”作联系。

    可直到?这一刻，他才反应过来……一个秦家大少爷，这么细心地教一个小学徒读书识字，甚至是?看账本，这在当?时的那个时代背景下，简直是?想都不?敢想的……

    而更令他后知?后觉感