势与当地产业需求结合，让科研成果在实践中得到检验和提升，进而增强学科的影响力。

    学校材料学科在创办沙河玻璃研究院之前，虽然在玻璃材料基础研究方面有积累，但在 “产业应用” 领域一直处于劣势。而通过研究院的实践，材料学科的研究方向更加 “接地气”：针对玻璃生产的能耗问题，研发出了 “低温熔融玻璃配方”；针对环保问题，开发出了 “玻璃熔窑废气脱硫技术”。这些成果不仅在行业内产生了广泛影响，还带动了学科的人才培养，材料学院开设了 “玻璃材料应用” 方向的研究生课程，很多研究生的毕业论文选题就来自研究院的实际项目，毕业生也深受企业青睐。

    浙江大学苏州工业技术研究院的发展，也印证了这一点。浙江大学的智能制造、生物医药等学科，通过与苏州的产业需求对接，不仅推动了科研成果的转化，还形成了 “智能制造系统工程”“生物医药转化医学” 等新兴交叉学科方向，进一步提升了学科的竞争力。

    （三）人才吸引：从 “被动等待” 到 “主动对接” 的转变

    人才是大学校发展的核心竞争力，但很多高校在人才吸引方面，往往局限于 “本部所在地”，难以接触到外地的优秀人才。而异地驻外研究院，能够将学校的 “人才平台” 延伸到外地，近距离接触和吸引当地的优秀人才。

    沙河玻璃研究院在发展过程中，不仅吸引了学校的科研人员驻外，还从当地企业引进了 5 名资深技术专家作为 “产业导师”，这些专家熟悉玻璃生产工艺，为研究院的技术研发提供了重要支撑。同时，研究院还与沙河市职业技术学院合作，开设了 “玻璃技术定向班”，为当地培养了 400 多名技术工人，其中有 20 多名优秀学员后来考入了学校的继续教育学院，实现了 “人才培养 - 就业 - 升学” 的闭环。

    清华大学深圳研究院则通过 “双基地” 模式，吸引了大量优秀人才：科研人员可以在深圳研究院工作，同时享受清华大学的学术资源；研究生可以在深圳完成部分课程学习和科研实践，毕业后还能留在深圳就业。这种模式不仅吸引了国内的优秀人才，还吸引了不少海外高层次人才加盟。

    （四）社会服务：大学的 “责任担当” 与 “价值体现”

    大学作为社会的重要组成部分，承担着服务社会的责任。而异地驻外研究院，正是大学履行这一责任的重要载体 —— 将学校的智力资源、科研资源输送到地方，为地方经济发展提供支持，实现 “校地共赢”。

    某师范大学在教育资源薄弱地区设立的驻外研究院，通过开展教师培训、教育咨询等服务，不仅提升了当地的教育水平，还为学校的教育学学科积累了实践经验；我校在西部某省设立的科技成果转化中心，针对当地的农业产业需求，研发出了 “节水灌溉技术”“特色农产品保鲜技术”，帮助当地农民增收致富。这些案例都说明，异地驻外研究院不仅是学校发展的 “助推器”，也是地方经济发展的 “智囊团”。

    程处长常说：“大学办驻外研究院，不是‘向外扩张’，而是‘向内扎根’，扎根地方产业，扎根社会需求，这样才能实现大学的价值。” 这句话，也成为了我撰写《大学异地驻外研究院工作的探索与思考》报告时的核心思路。

    四、他山之石：标杆研究院的成功密码