的话语简单而纯粹，却像一把锤子，重重地敲在在场每个成年人的心上。

他们用稻草扎出双螺旋的dNA模型，用不同颜色的石子代表夸克，在广阔的晒谷场上，构建起一个宏伟的物理和数学世界。

周五凌晨三点，预言中的时刻到来了。

一股无形的数字洪流席卷了全国十三个试点县的所有学生终端。

那被称为“认知净化模块”的程序，像一个沉默而高效的清道夫，精准地扫描、识别、并清空了所有被标记为“非授权”的学习内容。

孩子们学习卡里存储的拓展课程、赵子轩偷偷分享的教案、林枫他们植入的全部关键文件，都在一瞬间化为乌有。

平板电脑的存储空间被释放，系统变得前所未有的“纯净”。

周五清晨，一辆载着省级督导组的汽车驶入了县城。

他们是来验收“净化”成果的。

负责人推开车门，脸上带着自信的微笑，准备迎接一个“井然有序、思想统一”的教育环境。

然而，当他们到达学校时，却发现操场上空无一人。

陪同的杨校长面色平静，只说了一句：“请跟我来。”

汽车绕过学校，开向了城郊的晒谷场。

车还没停稳，督导组的负责人就愣住了。

只见巨大的晒谷场上，站满了黑压压的孩子，从几岁到十几岁，至少有数百人。

他们没有喧哗，没有吵闹，只是静静地站着，每个人手里都举着一块粗糙的木板。

木板上，是用最原始的炭笔写下的公式和定律。

“那是什么？”一位督导组成员喃喃自语。

负责人立刻命令随行的技术员放飞无人机。

随着无人机缓缓升空，传回的航拍画面让车内陷入了死一般的寂静。

在那片由数百名孩子组成的人群背后，在广阔的黄土地上，由金黄的玉米粒和洁白的石子构成的巨大字样，清晰地展现在屏幕上——

“我们要学微积分”。

这七个字，像一句来自大地深处的呐喊，充满了不屈的意志。

陈默早已在附近架设了信号增强设备，无人机拍摄的画面经过加密，瞬间被推送到了一个他预设的服务器集群。

几分钟后，这段名为“晒谷场上的微积分”的视频，伴随着一个无法被追踪的Ip地址，出现在了国内最大的几个社交平台上。

视频引爆了网络。

没有激烈的口号，没有愤怒的控诉，只有一群孩子，一片土地，和一句最朴素的渴求。

这种沉默的力量，比任何雄辩都更加震撼人心。

热搜榜首以前所未有的速度被刷新，无数的评论和转发汇聚成一股无法阻挡的舆论海啸。

当天下午，教育部紧急叫停了“认知净化模块”在全国的试点工作，公开声明该技术“存在伦理争议，需进一步评估”。

在省城的约谈会议上，气氛压抑。

面对一众官员的质询，杨校长一言不发，直到最后，他才从公文包里拿出了一份名单。

“这是我们学校被系统评定为‘低信’，也就是被剥夺拓展课程学习资格的四十七名学生。”他将名单放在桌上，声音不大，但清晰有力，“就在上周，我私下组织了一次匿名的数学摸底测试，试卷内容涵盖了被删除的全部拓展知识点。这四十七个孩子，全部达到了准入标准。”

会场一片哗然。

同一时间，林枫的电脑收到了最后一条来自刘技术的加密信息。

“我辞职了。这地方我待不下去了。临走前，我把‘认知净化模块’启用之前，教育部备案的原始全套K12教案数据，刻录成了光盘。它没有经过任何‘优化’和删减。我把它藏在了中心机房3号服务器机柜顶部的通风管道里。告诉孩子们，有些知识，生来就不该被锁住。”

消息在显示五秒后自动销毁，不留一丝痕迹。

夜幕再次降临。

山沟里的晒谷场上，老周叔点燃了一堆篝火。

孩子们围坐在一起，玉米和石子组成的公式还在他们身后的大地上静静躺着。

火光跳跃，映照在他们年轻的脸上，那光芒像是落入凡间的星辰。

赵子轩翻开那本泛黄的旧教材，借着火光，开始为他们朗读哥白尼的《天体运行论》。

“……我们因此发现，这个世界有种美妙的对称，各天体轨道、大小之间，存在着