按计划来：

"半途而废算什么？

"

陈凡却问：

"如果现在让你们回去，能做什么？

"

"我...我可以修自行车。

"

"我能修农具。

"

学员们七嘴八舌地说。

"好！

"陈凡当即拍板，

"咱们调整教学计划，先教最急需的技能，让学员能尽快就业。

"

这个决定遭到部分教师反对：

"这不是降低标准吗？

"

"标准是死的，人是活的。

"陈凡说，

"先解决吃饭问题，再谈发展问题。

"

他设计出

"阶梯式

"课程：第一阶段学基础维修，第二阶段学设备改造，第三阶段学创新设计。学员可以根据自身情况选择学习进度。

效果立竿见影。学完第一阶段的学员很快在当地找到工作，有的开起了修理铺，有的被工厂聘用。

莉娜学完第二阶段后，回到家乡办起了女子技工培训班。她用当地特有的编织技术改进设备防护网，既美观又实用。

"陈老师，

"她在电话里兴奋地说，”我们村的妇女现在都能靠手艺吃饭了！

"

但最大的惊喜来自阿里。学完第三阶段后，他设计出一款适合非洲农村的多功能农机，能用拖拉机带动，实现播种、灌溉、收割一体化。

"这个设计太好了！“马师傅激动得声音发颤，”咱们要批量生产！

"

然而，就在培训中心办得风生水起时，何兆基找上门来了。

"陈凡，听说你在非洲搞慈善培训？

"何兆基皮笑肉不笑，

"知道‘威特’今年在非洲赚了多少吗？

"

"我不关心这个。

"陈凡平静地说。

"我关心啊！

"何兆基提高音量，

"你们这么搞，把市场都搅乱了！以前雇个技工月薪一百美元，现在要三百！

"

"这说明技工值这个价。

"

何兆基冷笑：

"值？等我引进自动化设备，一个工人能顶十个技工！

"

这话传到学员耳朵里，引起一片恐慌。

"陈老师，

"阿里担忧地问，

"我们学了技术，会不会很快就被机器取代？

"

陈凡把学员召集起来：

"你们知道人和机器最大的区别是什么吗？

"

学员们面面相觑。

"是这里。

"陈凡指指脑袋，

"机器只会按程序做事，但人会创新。只要你们保持学习和创新，就永远不会被取代。

"

为了证明这一点，陈凡组织了一场

"人机对抗赛

"。一方是何兆基带来的最新自动化设备，一方是学员们用废旧材料改造的

"土设备

"。

比赛结果出人意料。在标准化生产环节，自动化设备完胜；但在处理突发状况和个性化需求时，

"土设备

"大放异彩。

“看见没？

"陈凡对学员们说，

"机器再先进，也替代不了人的智慧和应变能力。

"

这场比赛视频在非洲各国疯传，培训中心的报名人数暴增。连周边国家的政府部门都派人来考察学习。

"陈先生，

"一位肯尼亚官员说，

"你们这种培训模式，比直接援助更有价值。

"

最让陈凡欣慰的是学员们的成长。阿里设计的农机获得专利，莉娜的妇女合作社办得红红火火，卡莫成了培训中心最受欢迎的教师...

结业典礼上，陈凡看着台下这些脱胎换骨的学员，感慨万千。他们中有的来自战乱地区，有的曾是街头小贩，有的甚至不识字。但现在，他们都掌握了一技之长。

"记住，

"陈凡在致辞中说，

"你们学到的不仅是技术，更是改变命运的能力。

"

典礼结束后，阿里带着几个学员找到陈凡：

"陈老师，我们想成立'非洲技工