不说话。上周学校推广‘听见计划’，他偷偷提交了一篇匿名作文。语文老师读后当场落泪，并在课堂上朗读（隐去姓名）。昨天，那个孩子第一次主动举手发言，说：‘原来我的痛苦，也可以变成光。’现在，班里成立了‘倾听小组’，每周轮流分享心事……”

    王劲松读着读着，眼眶湿润。他回复道：“请代我向那位老师和那个孩子问好。告诉他，他的光，我已经看到了。”

    中午，阿木又发来语音，声音兴奋得发抖：“王老师！我们学校的网络教室建好了！昨天第一堂远程课，我和城里的孩子一起朗诵诗歌，我还念了自己的诗！杨校长说，以后每个月都有交流活动！”

    接着传来一段录音??

    >“风吹过山岗，

    >像父亲未说完的话。

    >我把它折成纸飞机，

    >放出去，飞得很远很远。

    >如果你接住了，请回一封信，

    >告诉我，它有没有落在温暖的地方。”

    王劲松反复听了三遍，然后拨通电话：“阿木，你这首诗，我要放进《静音者之声》第一章。”

    “真的吗？”少年几乎不敢相信。

    “真的。”他笑着说，“因为你写的不只是诗，是你灵魂的呼吸。”

    下午两点，出版社主编来电：“《山那边的声音》首印十万册，三天售罄，加印通知已经下发。读者留言最多的一句话是??‘这本书让我学会了怎么听孩子说话。’”

    “那就好。”他说，“我不指望它畅销，只希望它被真正需要的人读到。”

    傍晚，他接到教育部通知：拟将“听见计划”纳入全国中小学心理健康教育试点工程，首批覆盖五十个城市、一百所乡村学校。文件特别注明：“以王劲松先生提出的‘倾听即疗愈’为核心理念。”

    他站在阳台上看着夕阳，想起多年前在颁奖礼上的豪言壮语：“我要成为这个时代最有影响力的演员。”那时他追求的是光环，是地位，是万人敬仰。而现在，他只想做一个能蹲下来、平视孩子眼睛的大人。

    晚饭后，望舒忽然问他：“爸爸，你说星星为什么会发光？”

    “因为它们一直在燃烧自己。”他答。

    “可我觉得，”她歪着头，“是因为有人看着它们啊。要是没人看，星星也会觉得孤单吧？”

    他怔住，随即紧紧抱住她：“你说得对。所以我们要一直看着，也要让自己成为别人眼里的光。”

    夜里十一点，他收到一条陌生号码的短信：

    >“王老师，我是陈默。今天我把作文交给了校刊，编辑老师说要登在下一期。我还加入了朗诵社。我妈说我最近话变多了，连笑的时候都带着声音了。谢谢你没有放弃我。”

    他盯着屏幕看了很久，回了一句：“陈默，你从来都不是问题，你是答案。”

    凌晨，他再次打开《静音者之声》的电子稿，准备做最后校对。翻到中间一章，标题是《那些没说出口的话》，里面收录了全国各地孩子寄来的匿名信件节选：

    >“我爸爸打我妈的时候，我会躲进衣柜，捂住耳朵唱歌。我想救她，可我只有九岁。”

    >

    >“同学们都说我没有爸爸，可我知道他在天上看