试试！我想让大家知道，即使只有一只手，我也能做出好看的布偶。”

接下来的几天，柳若雪和沈清薇忙着联系手工工具设计师，给张阿姨定制单手缝纫套装——磁吸针能轻松吸在线上，方便穿针；布料板上的固定夹能把布料固定住，不用手按住；刻度尺子能帮助张阿姨精准测量布料大小。苏瑶用仙力完善“辅助缝纫”功能，布料上的光纹不仅能勾勒轮廓，还能根据张阿姨的设计，推荐不同的针法和花纹，让布偶更有创意。

张阿姨每天都在手工坊练习单手缝纫，她的手艺越来越熟练，做出的布偶也越来越精致——有穿着裙子的小兔子，有戴着帽子的小老虎，还有抱着胡萝卜的小松鼠，每一个都栩栩如生。苏瑶帮她在网上开了“张阿姨的单手布偶店”，还拍了张阿姨做布偶的视频，视频里，张阿姨用左手熟练地穿针、缝纫，脸上带着专注的笑容。

视频发布后，很快就吸引了很多网友的关注，大家纷纷下单购买布偶，留言说：“张阿姨太厉害了！一只手也能做出这么可爱的布偶！”“这布偶里藏着坚持和热爱，必须支持！”

一周后，“张阿姨的单手布偶店”订单不断，张阿姨每天都忙着做布偶，脸上的笑容越来越多，也变得开朗了不少。她还收了手工坊的几个阿姨当“徒弟”，教她们做布偶，虽然她们有两只手，却总说“张姐的手艺最好，要向她学习”。

柳若雪路过手工坊时，张阿姨递给他一个刚做好的小狐狸布偶，狐狸的尾巴毛茸茸的，眼睛亮晶晶的。“姑娘，谢谢你。以前我总觉得自己是个废人，现在我能做布偶，还能赚钱，觉得自己又有用了。这个小狐狸送给你，希望你像它一样，聪明又勇敢。”

柳若雪接过布偶，摸了摸毛茸茸的尾巴，心里暖暖的——这是他们解决的第二个残障助梦案例，也是肢体残障群体重拾技能自信的开始。

三、无声的“歌”：孤独的听障少年，热闹的手语社

负责“听障群体”组的吴莲、苏晴和吴磊，在乡村的田埂上找到了第三个目标——听障少年小宇。小宇今年16岁，因小时候发烧导致听力障碍，只能靠手语和别人交流。村里的孩子都听不懂手语，没人和他玩，他每天只能一个人蹲在田埂上，看着别人聊天、玩耍，眼里满是羡慕。

“小宇，你在看什么呢？”吴莲走到他身边，用简单的手语比划着。小宇愣了一下，也用手语比划着：“我在看他们玩游戏，可我听不到他们说话，也没人和我玩。”

苏晴看着远处的孩子们，他们正在玩捉迷藏，笑得很开心，却没人注意到田埂上的小宇。“小宇，你想和他们一起玩吗？我们教他们手语，让他们能和你交流，好不好？”

小宇摇了摇头，眼里闪过一丝失落：“他们不会愿意学的，手语很难，而且他们觉得我很奇怪。”

吴磊悄悄在小宇的手上和旁边的空地上注入了一道仙力。很快，小宇的手上泛起淡淡的紫色光，当他用手语比划时，空中会浮现出对应的文字和声音——他比划“你好”，空中就出现“你好”的文字，同时传来温柔的女声“你好”；旁边的空地上也泛起了光，组成了一个虚拟的“手语教学板”，上面有简单的手语动作和对应的文字、声音，像一个小小的“手语课堂”。

“这、这是……”小宇惊讶地看着自己的手，又看了看空中的文字和声音，试着比划了“谢谢”，空中果然出现“谢谢”的文字和声音，他的眼睛亮了起来，“我能‘说话’了！他们能听到我了！”

“小宇，这是‘手语翻译’的仙力加持。”吴莲笑着说，“我们帮你在村里办一个‘手语小课堂’，教村里的孩子和大人学简单的手语，让他们能和你交流；另外，我们还可以帮你联系县里的特殊教育学校，那里有很多和你一样的小伙伴，还有专业的老师教你读书、学技能，你再也不会孤单了。”

这时，田埂上的几个孩子看到了小宇身边的虚拟手语教学板，都好奇地跑了过来：“小宇，这是什么？好有意思！”

小宇用手语比划着“这是手语教学板，教你们学手语”，空中出现对应的文字和声音。孩子们恍然大悟：“原来这是手语！小宇，你教我们好不好？我们想和你一起玩！”

小宇点了点头，脸上露出了开心的笑容。他站在虚拟教学板前，教孩子们比划“你好”“谢谢”“一起玩”，孩子们学得很认真，虽然比划得不太标准，却很用心。

接下来的几天，吴莲和苏晴忙着在村里办“手语小课堂”——他们在村委会的院子里摆了几张桌子，挂了一块手语教学