板，每天下午，小宇就当“小老师”，教村里的孩子和大人学手语。吴磊用仙力完善“手语翻译”功能，不仅能将手语转换成文字和声音，还能将别人说的话转换成手语动作，显示在虚拟教学板上，让小宇也能“听”到别人说话。

村里的人都很支持，很多家长带着孩子来学手语，连村里的老人也来凑热闹，说“学了手语，就能和小宇聊天了”。小宇教得很认真，每天都提前准备好要教的内容，用手语和文字、声音结合的方式，让大家更容易理解。

一周后，“手语小课堂”越来越热闹，村里的很多人都学会了简单的手语。孩子们经常来找小宇玩，用手语和他交流，一起捉迷藏、踢毽子；大人们也会用手语和他打招呼，问他“吃饭了吗”“今天开心吗”。小宇再也不是孤单的一个人了，他每天都笑得很开心，脸上的笑容像田埂上的野花一样灿烂。

吴莲和苏晴还帮小宇联系了县里的特殊教育学校，学校同意接收他，还会派老师来村里接他。开学那天，村里的孩子和大人都来送他，用手语比划着“小宇，加油”“我们等你回来”，小宇眼里含着泪，用手语比划着“谢谢大家，我会回来的”。

吴磊看着小宇坐上前往县城的车，心里暖暖的——这是他们解决的第三个残障助梦案例，也是听障群体融入社会的开始。

四、助梦的“暖”：残障的微光，凡人的守护

当九人分别解决了三类残障群体的第一个案例后，他们回到了九忆居。石桌上的凡尘镜，正播放着三个案例的后续画面：商业街的盲道上，林月带着智能盲杖，轻松地走到书店，店员笑着递给她盲文书籍；社区的手工坊里，张阿姨用单手缝纫套装做着布偶，网上订单不断，手工坊的阿姨们围着她，向她请教缝纫技巧；乡村的田埂上，小宇教村里的孩子学手语，他们一起玩游戏，笑声回荡在田野里，小宇坐上前往特殊教育学校的车，脸上带着期待的笑容。

仙力指南的虚影缓缓展开，系统的声音带着温暖的力量：

【恭喜宿主们！成功解决“残障群体发展阻碍”类问题3起（视障、肢体残障、听障各1起）！剩余6起案例，需继续完成“障碍清除”“技能赋能”“社会接纳”目标，方可开启“残障助梦仙纹”。】

叶尘看着镜中的画面，拿起石桌上的仙力指南，在“残障群体发展阻碍”那一页，轻轻写下“残障非缺陷，微光亦璀璨”。苏瑶端来一杯温好的蜂蜜水，递给他：“以前总觉得残障群体需要‘同情’，现在才知道，他们更需要‘平等’和‘机会’。林月能自己出门看书，张阿姨能靠手艺赚钱，小宇能和小伙伴一起玩——他们用自己的努力，证明了自己和别人一样，能做很多事。”

柳若雪靠在竹篱上，看着院外巷口陈叔推着轮椅，轻松地跨过了修好的无障碍坡道，脸上露出了笑容。“是啊，残障不是人生的‘终点’，而是‘不同的起点’。只要我们愿意伸出援手，清除那些不必要的‘坎’，他们就能像普通人一样，追逐自己的梦想，绽放自己的光芒。我们要做的，就是成为他们的‘助梦人’，让他们知道，他们从来都不是孤单一人。”

院角的牵牛花在淡紫色的阳光下，显得格外鲜艳。九人知道，这只是开始，还有几起残障助梦案例等着他们，还有更多的残障群体等着被帮助。

但他们相信，只要有仙力破现实樊笼，以凡人筑助梦桥梁，每一位残障朋友都能跨过阻碍，追逐梦想，让自己的微光，在人间绽放出最璀璨的华彩。

而这条路上，还有更多的温暖与惊喜，在等着他们去发现，去创造。