融入小学和初中的自然、科学课程中。

在青溪县的中心小学，老师会给孩子们讲“污水如何变成清水”，结合灵水石的作用，让孩子们了解污水治理的过程；

在开发区的中学，老师会给孩子们讲“工业废气的危害与治理”，结合净化模块的作用，让孩子们了解工业环保的重要性；

在雾灵山区的小学，老师会给孩子们讲“水土流失的危害与防治”，结合生态梯田的作用，让孩子们了解山地生态保护的意义。

“通过课堂教学，孩子们不仅学到了环保知识，还了解了我们身边的治理工作，培养了他们的环保意识。”青溪县中心小学的老师说。

- 实践活动：走出教室做环保

团队在各学校组织“环保实践活动”：

- 青溪县的孩子们走进蔬菜大棚，帮助菜农浇水、采摘，体验绿色种植的乐趣；

- 开发区的孩子们走进企业，参观废气处理设备，了解净化模块的工作原理；

- 雾灵山区的孩子们走进山林，参与经济林的种植和养护，观察野生动物的活动。

青溪县中心小学的小明，在参与大棚实践活动后，回家对妈妈说：“妈妈，我们以后要多吃绿色蔬菜，菜农伯伯种蔬菜很辛苦，还要维护灵水石，让污水变成清水浇菜。”

小明的妈妈听了很感动，现在每次买菜都会优先选择“青溪绿蔬”。

- 家庭联动：“小手拉大手”

团队在各学校开展“小手拉大手”活动，让孩子们带动家庭参与环保：

- 青溪县的孩子们回家后，教爸爸妈妈如何识别绿色蔬菜，如何使用灵种包；

- 开发区的孩子们回家后，提醒爸爸妈妈要爱护环境，减少废气排放；

- 雾灵山区的孩子们回家后，和爸爸妈妈一起参与山林巡护，观察野生动物。

“我女儿参加‘环保小卫士’活动后，每天都提醒我要节约用水，不要乱扔垃圾。”青溪县的村民王大叔说，在女儿的影响下，他也开始参与村里的环保活动，“现在我们家不仅自己环保，还会带动邻居一起环保。”

三、政府的“机制固化”：从“临时推动”到“制度保障”

在云港经济技术开发区的管委会办公室里，主任正在审阅《云港经济技术开发区工业生态治理长效管理办法》。

这份办法详细规定了企业废气、固废治理的标准、监管流程、奖惩措施，以及仙化器物的供应和维护机制。

“以前的治理是靠团队推动，现在要靠制度保障，让治理工作常态化、规范化。”主任说，这份办法将提交给市政府审议，通过后将以政府规章的形式发布，确保长期有效。

这是团队推动的“政府机制固化”——将三元模式中的成功做法，转化为政府的规章制度、政策文件和工作流程，确保即使团队撤离，政府的监管和支持也能持续，避免“人走政息”。

1. 制度固化：把“实践经验”变成“法规政策”

团队协助各区域政府，将治理过程中的成功经验，总结提炼成规章制度和政策文件，从“临时措施”变成“长效机制”。

- 青溪县的“绿色种植扶持政策”与“污水治理管理办法”

青溪县政府在团队的协助下，制定了《青溪县绿色种植产业扶持政策》：

- 对加入绿色种植合作社的菜农，给予每亩地每年200元的补贴；

- 对使用灵水石、灵种包等仙化器物的菜农，给予器物成本50%的补贴；

- 对获得“绿色食品认证”的蔬菜，给予每吨1000元的奖励；

- 设立“绿色种植专项基金”，用于合作社的技术培训、产销对接和品牌建设。

同时，制定了《青溪县城乡结合部污水治理管理办法》：

- 明确村民、企业、政府在污水治理中的责任和义务；

- 规定灵水石的维护标准和监督流程；

- 建立污水水质定期检测制度，检测结果向村民公示；

- 对违反办法、乱排污水的企业和个人，处以200-2000元的罚款。

“这些政策和办法的出台，让我们的绿色种植和污水治理有了制度保障，再也不用担心政策变化了。”李大姐说，她今年申请了绿色种植补贴，已经拿到了补贴款，“政府这么支持我们，我们更要好好干。”

- 开发区的“工业生态治理条例”与