初中，要深化跨学科思维。培养逻辑分析能力、自主决策能力。”

“这时候，要初步明确他们的兴趣方向了。”

“可以设置‘科学工程’、‘人文社科’、‘艺术创新’这三大方向模块，学生可以自主选择侧重。”

“评价，以项目成果，比如实验报告、调研论文、创意作品，还有导师评价为核心。”

“到了高中。”

“就要构建专业知识框架了。培养职业素养、科研能力和跨界协作能力。”

“要实现高中与大学、乃至职业的无缝衔接。”

“我们可以设置工程技术、生命科学、人文社科、数字媒体等，更细分的模块，学生选一两个方向深耕。”

“这就要用上你们培达发的资源了。”

“搞校企合作模式，和你们培达发共建实训基地，开展‘订单式项目’。”

“评价，就看成果。专利申请、实习报告、学术论文。实行‘学分替代制’！”

“他的科研成果，可以直接抵扣部分课程的学分！”

“那……那大学呢？”郭少云忍不住追问。

“大学。”李文芳眼中闪过一丝光芒。

“大学，就是要培养跨学科的科研能力、创业思维和社会责任感！”

“实现‘知识 → 创新 → 价值’的彻底转化！”

“要搞‘学术导师 + 企业导师’双导师制！”

“学生从大一开始，就必须参与真实的科研项目！比如实验室的课题，或者你们企业的技术攻关！”

“你们集团，要成立创业扶持基金，提供孵化资金、场地支持！”

“评价？”李文芳笑了。

“以创新成果，比如论文、专利、创业项目，乃至社会价值贡献，比如技术转化效益、公益项目影响，为核心！”

“彻底弱化传统考试的占比！”

“实行‘同行评议 + 企业评估 + 社会反馈’的多元体系！”

“……”

“……”

郭少云和赵绮梦，已经彻底听傻了。

这……

这特么……

这是一套完整到……恐怖的教育改革方案啊！

郭少云咽了口唾沫，颤抖地举着手机。

“妈……”

“您……您是不是早就想这么改了？”

“怎么……怎么张口就来？！”

“哈哈哈哈！”

一直没说话的郭建国，此刻爆发出一阵得意的大笑。

他拍着儿子的肩膀，一脸自豪：

“臭小子！”

“你以为你妈，就是个普通的大学教授？！”

“你母亲大人……”

“那可是……给中枢写内参的人物！”

“！！！”

郭少云和赵绮梦的眼珠子，差点当场掉出来。

中……中枢内参？！

“妈……”赵绮梦一脸震惊地看着自己这个温婉的婆婆，“您……您这么厉害啊！！”

李文芳被夸得有点不好意思，笑着拍了拍赵绮梦的手。

“哎呀，什么厉害不厉害的，就是提点建议。”

她嗔了郭建国一眼，又看向赵绮梦。

“你们俩呀。”

“早点生个孩子。”

“以后啊，我可以把这些……手把手教你！”

“你是不知道。”李文芳一提起这个，就来了精神。

“少云他小时候，多皮啊！”

“我啊……我就是为了能教好他，才没少操心，去研究这些东西的啊！”

“……”

郭少云一脸无语。

(；一_一)

“为什么……”

“聊这么高端、这么严肃的教育改革问题……”

“最后……怎么又能扯到我身上啊？！”

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