苏晴眼睛一亮：“好啊好啊！爱你！”

渐渐地，这种单纯的“代购”关系开始发生变化。

她们发现刘晓艺并非死读书，她的书桌上总有各种颜色的便签纸，画着奇怪的图形记忆符；她会在洗漱时听着自己录制的知识点摘要；甚至她整理的复习提纲都格外清晰好用。

一天晚上，阿丽仙亚对着《传播学概论》的复杂模型唉声叹气：“完全记不住啊，这些理论绕来绕去都快打结了，这些中文字合在一起让人头晕目眩。”

刘晓艺刚好洗完澡回来，擦着头发凑过去看了一眼：“你可以试试把它想象成一个传播游戏。

信源是发起者，编码是制定规则，渠道是游戏场地，解码是玩家理解，反馈是玩家的反应，噪音嘛…就是网络延迟或者猪队友干扰。”她一边说，一边拿过笔在纸上简单画了个游戏场景图。

仙亚目瞪口呆地看着那几个原本抽象的概念瞬间变得生动有趣起来：“天！晓艺！你这是什么神奇的方法？”

“没什么神奇的，就是想办法让自己觉得好玩，就好记了。”刘晓艺不好意思地笑笑，“我这也是…跟一个朋友学的。”她想起了洛锦川当年是如何把枯燥的数学公式比喻成武功招式的。

从那以后，307宿舍的学习氛围悄然改变。仙亚开始尝试用思维导图来整理笔记，苏晴则学着刘晓艺的样子录制英语单词的音频在睡前听，楚文静每天洗漱的时候也开始背着单词和练嘴皮子。

她们依然会抱怨考试的艰难，会为偷懒找借口，但更多的时候，会互相提问知识点，分享复习资料，甚至在宿舍里模拟即兴评述。

刘晓艺无形中成了这个小集体的学习催化剂。她并非刻意号召，而是用自身的行动力和那些实用的小技巧，自然而然地带动了身边的人。

她们的目标或许不同——阿丽仙亚想争取奖学金，苏晴只求不挂科并能多点时间发展她的漫画爱好，而楚文静则希望父母开心认可

但共同努力、彼此督促的感觉，让这段备考时光变得不那么难熬，甚至多了几分暖意。

当然，在最感到压力和迷茫的时刻，刘晓艺的电话总会越洋拨向加州费城。

“阿川，我觉得时间还是不够用。”一个冬夜，她握着发烫的手机，站在阳台，望着窗外清冷的月光，声音里带着一丝不易察觉的疲惫和依赖。

“六级单词第二轮还没刷完，专业课还有两本大部头没背熟，播音练习也感觉遇到了瓶颈…我好怕来不及。”